Winsa, Magic Sun, Юля@Компания спасибо.

Shpor
Светик для тебя СМОТРИ
так что есть и бигли-канистерапевты

Отредактировано Гульназ (2012-04-02 22:14:19)

Да встреча понравилась не только детям, но родителям. Нам тоже не лишняя будет любая терапия.  [взломанный сайт]    Мамочки, которые не смогли придти на встречу, после просмотра фото обязательно постараются попасть на наши встречи. Так им всё понравилось на фото.  Лично мои дети после встречи весь вечер только об этом и говорили. Так что очень много эмоций и впечатлений.  Ждем с нетерпеньем продолжения.  И ещё раз спасибо большое Лене И Гульназ , а также их питомцам.

А на следущие занятия можно пригласить телевидение.

Отредактировано Уфимочка (2012-04-03 10:01:29)

Лена&Према
Гульназ
если вдруг потребуются активно-веселые, но добродушные собачки, позволяющие с собой делать все, что угодно, зовите, будем рады помочь

Отредактировано Matilda (2012-04-03 13:52:17)

Хочу присоединиться к Уфимочке.
Нам тоже ОЧЕНЬ понравилась встреча с Леной и Гульназ, а так же их питомцами. Ребенок в неописуемом восторге!!!  [взломанный сайт]  Уже четыре дня всем рассказывает про Прему и Брайду [взломанный сайт]  Эмоций и впечатлений МОРЕ!!! ( Хотя моего ребенка чем-то удивить очень трудно )
С большим нетерпением ждем следующей встречи!!! [взломанный сайт]

Отредактировано TUMANNAYA (2012-04-03 17:06:18)

Уфимочка, TUMANNAYA спасибо. Всегда рады помочь.

Shpor, Феея спасибо.

НИЗКИЙ-НИЗКИЙ ПОКЛОН ВАМ!!! За организацию столь благородного и нужного дела!!!!!!!!!! СПАСИБО!!!

Комментарий психолога:
Состоялось первое занятие. Большое, Человеческое спасибо всем кто принял участие, помог организовать и провести занятие. Владельцам собак Лене и Гульназ за работу с нашими детьми.. А также родителям, которые привели детей на такое необычное занятие. Общественной организации «Дети ангелы в Уфе».
На занятие пришли дети от 6 до 14 лет.
   
     У этих детей сложный дефект. То есть несколько дефектов (два, а то и три) соединяясь, отягощают развитие этих детей. Дам общую характеристику группы дефектов: нарушения опорно-двигательной активности, нарушение речи, интеллектуальная недостаточность, психические расстройства. Из перечисленных дефектов выделила следующие нарушения в развитии детей: нарушения в эмоцио-нально-волевой сфере, зрительного и слухового восприятия, координации движе-ний, слабость самоконтроля, нарушения в коммуникативной сфере. В общем, на за-нятие собрались дети, которые могут обучаться только в индивидуальном режиме по индивидуальным программам.
Прочитав такую характеристику, любой специалист может сделать вывод, что эти дети ведут замкнутый образ жизни, у них мало социальных контактов (в груп-пе), этим детям недоступны походы в цирк, театр, они не посещают классы, группы.
Родители этих детей ищут любые возможности создать для своих, особых де-тей коллектив для общения и обучения. Лена и Гульназ предложили занятия с соба-ками. Интересно, решили попробовать. Пригласили психолога, т.е. меня. Имею опыт работы, наблюдаю по жизни, детей и людей («больших детей») с интеллекту-альной недостаточностью. И у меня дома есть собаки. Расскажу, что я наблюдала во время занятия.
Когда зашли собаки с улицы, в комбинезонах, пока их раздевали и готовили, началось оживление среди родителей (не забывать, что родителям тоже требуется эмоциональная помощь). Это оживление передалось детям.
Началось занятие. Собаки вошли в зал на коротком поводке, спокойным ша-гом. И всё же из семи присутствовавших детей, только одна девочка (!) не испуга-лась. Дети замерли, а один мальчик заплакал. Малыша в коляске (который плакал) мама отвернула, чтобы он не видел собак. Лена и Гульназ начали знакомить детей и взрослых с собаками. Сказали, как звать собак, детям сказали, что собаки белые, до-брые и воспитанные и что они пришли поиграть с ребятами. Предложили девочке, которая не испугалась собак погладить и покормить собаку.
Тут же к этой группе присоединились ещё два ребёнка, правда, они сначала наблюдали. Из этих трёх детей в дальнейшем сложилась активная группа.
   Мы все вместе (инструктора, родители и психолог) продолжали работу по налаживанию контактов у других детей. К концу занятия ещё два мальчи-ка стали контактировать с собаками.
   
Никита (молодец!) пошёл на тактильный контакт с собакой, а Рус-лана (тот мальчик, который плакал) подвезли на коляске ближе, и он с интересом наблюдал, как дети общались с собаками.
Все-таки двое детей не подошли к собакам, видимо этим детям мало одного занятия для знакомства. Возьму смелость дать рекомендацию, если родители про-должат посещать эти занятия, то дети раскроются для контакта с собаками. Нужно, чтобы у родителей было желание и понимание, что получают дети и семья от такого контакта.

  По моим наблюдениям дети легче вступали в контакт с собакой, если собака лежала или стояла боком (или хвостом) к ребёнку.
 
Дети с удовольствием делали «массаж» собакам. Артур (развитие, которого соответствует возрастной норме, он пришёл с братом) с удовольствием водил соба-ку за поводок (но не подходил близко между мальчиком и собакой был инструктор) и командовал собакой.
Все участники занятия эмоционально выгорели, даже взрослые устали. Надо подумать, может, стоит, первые занятия проводить по 30 минут, чтобы дети уходили на высоком эмоциональном подъёме, но не уставшие.
Как специалист я понимаю, что ни канистерапия, ни какая другая не может изменить врождённые дефекты. Но можно внести положительный эмоциональный настрой в жизнь семьи, имеющих особых детей. Есть такое понятие, как «доступная радость». С нетерпением ждём следующей встречи.

Отредактировано Лена&Према (2012-04-05 13:14:13)